说起低龄留学，早到应该可以从3-4年级开始了。那么规划对于这样十岁出头的小孩子就显得尤为重要。毕竟少年游，家长忧，我们能做的就是尽可量的通过一些可实现的办法减轻“忧”，让低龄留学更“优”化。
首先依然是语言关，包含了申请需要的标准化考试成绩和实际的英语使用能力。在国内的应试教育下，孩子们早已习惯了考试但是又惧怕考试。英语考试更是让人头疼，低龄留学涉及最基础的考试包含小托福，大托福和ssat.学习周期建议适当长一些，例如至少半年甚至一年。在这个过程中，不仅是考试内容，更是把英语系统的学习通畅，包括语法，单词和写作能力提高。学习上起始的难度一定要适中，不能盲目强制学习，这样不仅会出不了分数，反而也会让孩子对语言学习失去信心。一般在学习前，建议要测试孩子的英语实际水平，据此来匹配课程。另外更重要的是英语要用起来。如果仅是考试，那么我们仅能应对升学，不能保障升学或是升学后的在美学习和生活。一定鼓励孩子多听多看多用。主动为孩子提供平台使用英语，参加美校在华面试是一个不错的机会，一方面练了英语，又可以激发更大的兴趣。标化的学习对于小孩子是枯燥乏味的，很容易放弃或是原地踏步，多用多参与是很好的方式保障学习的高效性。
第二培养多样性。很多家长现在简单的认为早出去可能更容易。事实上是要求更简单，但并不是录取一定很容易。只要是赴美留学，都逃不过一个“挤”字。如何脱颖而出，如何在分数之外打动学校，这又是一个难题。低龄留学我觉得最大的利于留学的关键就是“小”，这让很多事情都变的有可能。他们有时间去学习新的领域，有精力去挑战新的运动。很多小孩现在已经在开始学习机器人，马术，冰球，单簧管等，这些以前看似少见的事物开始繁荣起来。这也是迎合国外教育的一个好的方向。传统兴趣类，例如羽毛球、网球、钢琴、书法等，不是过时而是较为普通，如果不是真的学到一定的阶段，是无法吊起别人的胃口的。家长们可以在3-4年级开始有目的的培养学生多样性兴趣，通过一两年的观察，逐步稳定发展2-3个方向，前提是一定保障孩子也相对喜欢。久而久之，特色就应运而生了。此外，我们还建议家长可以有效的利用长假期，鼓励学生“走出去”。可以是到国外体验短期的课程，亦或是在国内体验不同地域文化特色。行万里路，丰富了人生阅历和眼界，也顺便提升了独立性。
第三建立有效的家庭关系。低龄留学是相对久远的一条路，一旦开启后，可能意味着未来的十多年要往返于大洋彼岸。现在的家长正是事业工作的高峰期，很多人提供了好的教育生活环境但是疏于时间上的陪伴。孩子们在独自面对留学准备或是在美生活时，他们需要更多父母的关注和判断。在留学准备期，全家的心理准备要在一个频道上，共同做出留学的决定和规划，这样面对学习紧迫性和竞争压力时，能够相互理解和支撑。家长不能一味的苛责学生去达到什么样的标准，要给予时间和空间等待成长。青少年时期的孩子，性格还不成熟，在一些压力面前有的暴躁，有的消沉。而家长的焦虑更会把他们的不良情绪扩大。或许家长可以多通过家长课堂，或者多这位学生一起参与留学活动，这样能够让学生更信任，他们也自然会更自信更强大起来。在国外生活得岁月，和家长的沟通，会成为他们的快乐时光，也会成为他们排忧解难的好方法。
低龄留学群体在逐渐的扩大，希望大家一方面抓住看得见的学习和提升，另一方面也真的从长远打算，规划好每一步。家长在整个留学过程中，作为直接辅助留学主体学生最亲近的人，要理解支持他们，更要从长计议，专业分析规划，做好他们的引路人。
