封闭学校特色，蜕变从这里开始
The course characteristic
招生对象
早针对8至18周岁的未成年人在个体成长中存在不良行为习惯及心理症结如：逆反出走、与父母老师沟通困难，性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、吸烟、喝酒、打架斗殴、*倾向、混迹社会、奢侈消费等问题青少年。
教育模式
通过环境隔离、一对一心理辅导、感恩励志教育、农村生活体验式教育、军事训练、国学教育课、法制教育课，小学-高中同步文化辅导等课程针对性教育，改变孩子不良行为习惯。
能否探视
孩子到校前两个月家长不能跟孩子见面，只能单向联系（两个月是孩子的一个心理塑造期，对于孩子的改变非常重要，孩子到校2个月之后可来校探望|跟孩子视频|电话都可以。
确保安全
学校正规办学，教育局监管，孩子入学，同步建立家长微信群，每天心理老师都会把孩子在校情况通过视频和文字的形式发送到微信群里面，家长可以看到孩子一点点改变。
防卫体系
孩子在校学制之内，全封闭式管理，没有假期，包括过年，孩子都是在学校里面过年（家长可以来校和孩子一起过年）。孩子到校之后，未经过监护人同意，不允许出校；
明确方向掌握方法
提高个人自信心、*思考能力、时间管理观念，懂得感恩、耐劳与意志力，全面提高学生自控能力
青春期孩子的叛逆多受学校的不良因素影响。学校是青少年成长的社会化的主要环境，学校教育中教师教育方法与手段的不当，如形式教育报喜不报忧、夸大成绩而挑剔缺点、不尊重和体谅学生、方法简单却出口伤人、传统的“注入式教学”不注意培养孩子的主动性、参与性、思考性、合作性，不注意孩子个体差异性的存在等，孩子便由苦学、厌学、逃学发展到叛逆和对抗这种扭曲了的方式来争取自己长期得不到的保证和强化的主体性权利和自主性要求。同时教师自身素质对学生影响也很大。因此，教师要加强自我素质的提高，要寻求切实可行的教育手段，尊重与接纳不同层次的孩子，真诚地奉献自己的才能与爱心，克制不良情绪与言行，服务与孩子们。
孩子参加军事化学校的原因
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培养孩子自立能力，培养营员不怕吃苦和军人勤奋自强的刚硬作风，培养学生领导力
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让孩子克服懒惰，养成良好生活自理习惯。按时起床、洗衣服、叠军被等。
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培养孩子自控能力，戒除不良习惯、磨练毅力和战胜困难等军人意志训练。
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提高孩子应急反应能力，消防逃生演练、自救保护、生存训练等
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对孩子进行行为教育，组织军事拓展游戏，锻炼营员团队协作能力。
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对孩子进行文明礼仪教育，尊敬师长，爱护同学，学习军纪，服从组织。
孩子叛逆怎么办？让孩子感受到自身的价值，孩子的内心有一个英雄梦，渴望用自己的力量去帮助更多的人，只有这样才会感受到自己存在的价值，因此，父母要给予孩子实现自身价值的机会，妈妈在做饭，让孩子帮忙扫地，摆好碗筷，端饭，爸爸在修理闹钟，让孩子帮忙拿修理工具，上楼时，妈妈可以让孩子帮忙提着菜，这些看似很小的事情，就可以让孩子感受到自己是有用的人，可以帮助他人，让孩子体会被需要的感觉...
