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高考的主要使命是选拔优秀人才，还是扩大教育范围?法国媒体“欧洲时报”3月24日报道称，在法国社会学家阿卢什(Annabelle Allouch)看来，法国会考新改革的核心趋势实际上是精英化教育，而新增加的口试最能体现这一理念。
为什么要改革?法国教育部的说法是，要使会考重新成为“迈向成功的跳板”、“让更多人获得成功”。
不过，质疑改革者却认为取消文理分科和增加口试等改变反倒妨碍了高考“公平”、加重贫富差距。 据报道，原先于高二进行的文科、科学科、经济社会科的分科做法将被终止。不过，法国高中生的选择将从三科迅速升至十几科! 改革后，口试与四门笔试共占60%，平时成绩占30%，高二和高三成绩单的分数共占10%。法国教育部长让-米歇尔•布朗凯对此解释道，“如今，在我们国家，用良好法语陈述论据的能力大大不足”。
理论上，法国每所学校都将尽可能提供更丰富的课程，但有教师质疑，如此“眼花缭乱”的分科，恐加重教育资源分配不均的现状：师资力量相对薄弱的高中，是否真的有能力为学生奉上“新菜色”?布朗凯目前对此的表态是，允许部分高中在力所能及的范围内，“因地制宜”地创设一些“非典型”特色专业，以弥补学校资源短板。
报道指出，对于家庭教育水平高、“明白自己要什么”的高中生而言，选专业无异于驾轻就熟地在常光顾的餐馆点菜。但对不少出身弱势群体的学生来说，取消文理大类可能会使其失去接触不同课程的机会。
同样，口试反对者也是从“公平”角度出发：与匿名的笔试相比，口试更容易使贫穷考生暴露短板，不得不比拼很多闻所未闻的“素质”，而且考官的主观判断也难免受种族、性别等因素干扰。比如，拥有较高卷面考试分数、但家境较差的学生，可能会因为穿着谈吐不佳、家庭社会地位较低、信息流通渠道不畅等原因致使其视野较狭窄。受社会环境影响，他们的“个人气场”也许不太符合口试中对综合素质的要求。
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