如何通过阅读提高孤独症孩子的理解能力？大部分的孤独症孩子往往伴有语言障碍，但每个孩子语言障碍的程度却各有差别，那对于已经能成句表达或中高功能的孤独症孩子，如何更高效、科学的干预呢？带孩子阅读书本是一个方法。家长在跟孩子阅读书本时，可以添加的内容有：讲过去、讲将来，也可以给孩子书本内的某些内容做出解释，或者给孩子进行一个描述。
学会分享记忆
比如你看到了书本里的小朋友去农场，如果你上周末正好带孩子去了农场，这时就可以作为一个分享记忆。家长可以说“我们也是刚刚去了农场”，所以书本里的内容和孩子过去的记忆就联系了起来，因为已经带孩子去过农场了，我们可以去分享记忆。
我们在交谈过程中的内容，其中一部分是可以分享记忆的，建立这个能力非常重要。我们可以想一想，平时我们跟别人聊天时，有很多时候是从分享记忆开始的，比如“你周末去干嘛了？你最近这段时间在忙什么？”这其实就是一个分享记忆。
提高思维的变通性
那么还有理解过去和现在的不同，提高思维的变通性。例如过去和现在，比如孩子过去不喜欢吃香蕉，现在特别喜欢吃香蕉。当孩子能够理解这种“比较”的情况下，是可以添加的。
比如孩子在书上看到了香蕉，这时家长就可以跟孩子说：“你现在很喜欢吃香蕉呀？你小的时候很讨厌香蕉的”，可以提高孩子对过去和现在的不同的理解，让他去想，原来是这样的一个不同。
为孩子学习叙事做好了准备
添加“过去”，也为孩子学习叙事做好了准备。因为我们所说的过去、现在，这个类别就是一个过去和现在很多事情的叙事。尤其是孩子一开始学会的一些叙事能力，其实都是按照时间的顺序，也就是事件发生的先后顺序来进行叙事的。所以在跟孩子阅读书本时，结合书里与生活中的情况，添加“过去”就给孩子做了一个示范。
以上就是小编整理的“如何通过阅读提高孤独症孩子的理解能力”的相关咨询，和孩子一起阅读时还可以通过添加将来、情感、假设、解释、描述等内容，帮助孤独症孩子对故事、情感、时间顺序、他人视角的理解，进一步提升他们的沟通技能。
