孩子参加军事化学校的原因

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  培养孩子自立能力，培养营员不怕吃苦和军人勤奋自强的刚硬作风，培养学生领导力

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  让孩子克服懒惰，养成良好生活自理习惯。按时起床、洗衣服、叠军被等。

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  培养孩子自控能力，戒除不良习惯、磨练毅力和战胜困难等军人意志训练。

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  提高孩子应急反应能力，消防逃生演练、自救保护、生存训练等

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  对孩子进行行为教育，组织军事拓展游戏，锻炼营员团队协作能力。

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  对孩子进行文明礼仪教育，尊敬师长，爱护同学，学习军纪，服从组织。

青春期孩子的叛逆多受学校的不良因素影响。学校是青少年成长的社会化的主要环境，学校教育中教师教育方法与手段的不当，如形式教育报喜不报忧、夸大成绩而挑剔缺点、不尊重和体谅学生、方法简单却出口伤人、传统的“注入式教学”不注意培养孩子的主动性、参与性、思考性、合作性，不注意孩子个体差异性的存在等，孩子便由苦学、厌学、逃学发展到叛逆和对抗这种扭曲了的方式来争取自己长期得不到的保证和强化的主体性权利和自主性要求。同时教师自身素质对学生影响也很大。因此，教师要加强自我素质的提高，要寻求切实可行的教育手段，尊重与接纳不同层次的孩子，真诚地奉献自己的才能与爱心，克制不良情绪与言行，服务与孩子们。

影响孩子厌学的因素之一是孩子所面临的心理压力过大。孩子厌学是一种超负荷状态下的爆发性表现。如今，孩子面临的心理压力大多是由社会现实造成的。在很大一部分人的观念中，现实与理想严重偏离，从而会产生持续的心理紧张和巨大的心理压力，严重影响身心健康。因此，父母不仅要给孩子很大的希望，还要善于消除孩子的心理紧张和压力，从而提高孩子的精神生活质量。只有这样，才能有效地避免产生厌学。 特训学校首先,比较干预教育孩子，应该选择孩子擅长的项目，如学业成绩，生活自力，娱乐等，与那些水平比孩子差或者水平同等的人进行比较，从而让孩子获得心理上的平衡和满足感。但是要注意把握好度，没把握好度反而会让孩子产生骄傲、自负的心理。第二,心理干预当心理压力来临时，教孩子连续而缓慢地做十次深呼吸。深呼吸可以使大脑提供足够的氧气，同时使人的心率减慢，情绪稳定。第三,行为干预当孩子心烦意乱的时候，让孩子到阳台上闻闻花香，看看天上的云彩，上网冲浪，给朋友打电话?经过类似的行为干预后，会暂时缓解孩子的心理压力，并积极重新投入工作。第四,概念的干预家长应该告诉孩子，当遇到困难的时候，这对你来说是命运的考验，是对手对你的挑战，是改变命运的难得机会。这样，你会才有高昂的士气和双重的精神。第五,感性的干预通过作用于“压力感知”，减少孩子对压力感知的反应，从而减少不必要的压力因素。注意“光明面”，忽略“阴暗面”，保持心理平衡。父母必须提供机会，并暗示孩子正在进步。帮助孩子找到自信，唤起面对未来生活的勇气。

表现一：推卸责任青少年简单失败的原因往往被推卸到外部，成绩不佳的主客观原因无法客观地分析，自我反省和吸取教训。他们经常将糟糕的考试成绩归因于教师的讲座，卷轴的不清晰，教师阅读的不公平等等。事实上，他们心里很清楚失败的原因，但他们不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。 特训学校表现二：自我保护青少年在学习挫败之后，许多沮丧的伴侣被证明他们并不是最差的，就像其他人一样，为了摆脱挫折造成的心理压力。事实上，这是一种错误的社会比较方式。推开责任，缓解心理压力。表现三：自我嘲笑厌学的青少年在学习成绩上遇到挫折后，自觉低人一等，极端自卑，感到自己在各个方面都不如别人。不是反思自己的学习方法和努力程度，而自我怀疑、自我否定，认为自己的智力发育落后，不是学习的材料。目前的失败是由于自己的能力不如别人，失败也是自然的事情，这种情况是不能通过自己的努力来更改的。我们做家长要认识到两个问题：1，青少年不想上学不是病，不上学一定是有其原因，一般是各种压力让孩子注意力不集中、坐不住、学习成绩下降等，然后这些心理困惑导致又导致孩子厌学，这样的情况不用上医院，更不用吃药，俗话说：是药三分毒，大家都明白这个道理，不建议家长这样做，最重要的是，药物解决不了真正的问题；2，目前，我国心理咨询还不完善、不规范、不成熟，所以，心理咨询、心理调节技术参差不齐，基于这样的情况，咨询师不存在骗人一说，他们也想帮助家长解决这个问题，但是，因为自己的能力有限，他们解决不了这种复杂的问题，解决这样的问题需要很有实践经验的咨询师。