换位思考，家长也是从青春叛逆期走过来的，只是没有现在的孩子表现得明显，所以面对孩子令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样，有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题的症结...
孩子参加军事化学校的原因
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培养孩子自立能力，培养营员不怕吃苦和军人勤奋自强的刚硬作风，培养学生领导力
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让孩子克服懒惰，养成良好生活自理习惯。按时起床、洗衣服、叠军被等。
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培养孩子自控能力，戒除不良习惯、磨练毅力和战胜困难等军人意志训练。
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提高孩子应急反应能力，消防逃生演练、自救保护、生存训练等
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对孩子进行行为教育，组织军事拓展游戏，锻炼营员团队协作能力。
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对孩子进行文明礼仪教育，尊敬师长，爱护同学，学习军纪，服从组织。
青春期孩子的叛逆多受学校的不良因素影响。学校是青少年成长的社会化的主要环境，学校教育中教师教育方法与手段的不当，如形式教育报喜不报忧、夸大成绩而挑剔缺点、不尊重和体谅学生、方法简单却出口伤人、传统的“注入式教学”不注意培养孩子的主动性、参与性、思考性、合作性，不注意孩子个体差异性的存在等，孩子便由苦学、厌学、逃学发展到叛逆和对抗这种扭曲了的方式来争取自己长期得不到的保证和强化的主体性权利和自主性要求。同时教师自身素质对学生影响也很大。因此，教师要加强自我素质的提高，要寻求切实可行的教育手段，尊重与接纳不同层次的孩子，真诚地奉献自己的才能与爱心，克制不良情绪与言行，服务与孩子们。
训练目标
Summer Camp Course objectives- 01
感恩教育
认识到不再以自我为中心，认清自我，尊重他人，理解父母的不易
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军事拓展
集体生活与军事拓展：拥有团队精神，并肩作战，合作共赢
- 03
团队分享
在每日班务上辅导员用心点评，战友相互激励，合作共赢
- 04
军事化
拥有令行禁止、雷厉风行的军事作风，改善拖拉懒散的坏习惯
- 05
好习惯
培养营员生活自理的能力，养成内务卫生健康的好习惯
- 06
心态转变
让营员学会认清自我，强化训练，练就阳光、刚毅的少年战士
专门教育学校:叛逆的表现
专门教育学校表示青少年一直受到心理学家、教育家和父母的特别关注。从十二、三岁到十七、八岁，孩子的生理基本成熟，知识和情感迅速发展，理想信念和世界观初步形成。在这一阶段，由于生理成熟与心理成熟的不平衡以及自我意识觉醒等因素的影响，青少年的心理发展呈现出复杂矛盾的局面，叛逆心理的表现十分突出。
一.正面宣传作反面思考
相当多的青少年对学校、领导和老师的宣传都表现出不赞成和不信任的消极思想。他们倾向于用社会上一些个别的不公平事实，片面而全面地否定积极的宣传。同样，一些青少年不能从全局的高度把握现实，片面夸大社会主义制度的一些不完善之处和资本主义制度的一些优点，有时甚至进行有意或无意的负面宣传。
二.对榜样及先进人物的无端否定
专门教育学校表示在教育过程中，许多教育者和家长希望通过先进人士的感人事迹感染青少年，调动他们的积极性，以达到鼓励落后的目的。但结果往往相反。一些高级人物被称为“投机者”或“傻瓜”，他们试图出名。无端怀疑这些先进人物的动机，进而否定他们的先进事迹。对于身边的榜样，则冠以“奉承”来排斥和嘲笑他们。
叛逆的表现
三.消极倾向的情感认知
在一些青少年中，尤其是男孩，打架被认为是勇敢的;与教师和领导公开对抗被认为是有能力的;像兄弟情谊这样的不良行为倾向已经赢得了许多人的认可。但对于青少年愿意帮助别人,珍惜集体,爱护公共财产,遵守学校规章制度,具有讽刺意味的是,讽刺地,导致这种情况,没有人称赞的好人和好事的集体气氛,不良倾向有市场，正不压邪的局面。这主要与男孩的价值取向、价值观、人生观和世界观有关。
四.对思想教育的消极抵制和遵纪守法的要求
专门教育学校表示具有叛逆心理的青少年对思想政治教育漠不关心。他们认为思想政治教育大而空洞，形式化，不符合青少年的现实生活。因此，对思想政治教育应采取应对、抵制和消极对抗的态度。
